我应该留下(在Moodle)还是离开——检查外部工具
Moodle提供了很多吸引学生的方法, 加强课程沟通，开发创造性的课程内容. 然而, 一些教师在Moodle之外寻找工具来补充他们的在线课程. 我们采访了克里斯蒂娜·摩尔, 卓越教与学中心(CETL)的虚拟教师开发者, 了解更多关于发现在线课程资源的信息，以及她在从Moodle外部实施工具时的建议.
从哪里开始
当谈到在Moodle之外实现工具时, 摩尔最重要的建议是咨询e-Learning和教学支持的教学设计师. 她说，教学设计师很了解Moodle的工具，可以为外部工具提供建议.
“如果你希望实现非常具体的目标，而Moodle没有为这些目标提供任何帮助, 在e-LIS上运行. 告诉设计师你想要完成什么. 很多时候他们会提出顾虑, 展示潜在的解决方案，并就情况给出他们的专家意见. 我鼓励教师依靠他们来做研究，因为这是他们的工作. 依靠专业人士，”摩尔说.
摩尔说，教学设计团队了解其他教师的做法, 什么软件可以与Moodle一起工作，如果有其他选择.
“e-LIS在鼓励人们掌握Moodle中可用的工具方面做得很好, 但也意识到邀请教师分享他们如何使用Moodle之外的不同工具是很有价值的摩尔说。.
发现工具-移动访问和社会阅读注释
在之前的一篇博客中, 海伦娜Riha, 语言与国际研究系特聘讲师, 描述 使用短信与课外的学生联系，分享通知和提醒. CETL还将这些信息作为教学提示，刊登在CETL周报和网站上.
“海伦娜Riha是一个很好的例子，她最大限度地使用Moodle工具套件. 她对自己和学生都很简单. 如果她实现了一些新的东西, 比如发短信, 她这样做是因为这让她的学生的学习过程更容易摩尔说。.
在给学生发短信的情况下, 摩尔说，这是可以在Moodle内部完成的事情, 然而，它要求学生使用Moodle移动应用程序并接收推送通知. Riha知道并不是每个学生都会使用这款手机应用. 根据摩尔的说法，使用短信工具是处理这种情况的更简单的方法.
除了在线学习博客和英语教学周刊 , 摩尔说，教师可以从其他教师那里学习更多的工具和资源，或者通过 开放大学教师教学社区空间 或者通过虚拟或面对面的培训课程.
“学习新工具的一种方法是参加教学和学习研讨会. 很多时候，有人会提到他们使用的工具. 它开始点燃好奇心. 通过讨论，你可以了解到缺点和可能性. 在CETL中也有关于工具的讨论 在教学社区的冒险摩尔说。.
的练习 课程阅读中的社会注释 在过去的几年里已经出现了好几次，摩尔说. 我们也有一个博客，重点介绍了Greg Allar的工作, 国际研究特聘讲师, 在他的课程中有注释阅读.
“这门课上的每个人都有阅读作业, 但是他们能够通过突出和学习评论进行协作. 整个班级都可以看到彼此的亮点和评论. 这确实激发了参与阅读的人的好奇心和兴趣. 这让阅读更有吸引力，更像对话。”摩尔说. 她说，学生们可以从注释中添加其他文章和视频的链接.
摩尔说，她遇到了假设这个工具.is, Allar用的是什么, 但一位护理学院的老师把她介绍给了佩鲁索尔, 这是她集成到Moodle中的另一个注释工具. 几年前在e-LIS午餐字节讨论中, 电影研究学院的Brendan Krennan向教师们介绍了VideoAnt, 注释视频的免费工具. 然后, 有人讨论了如何在其他领域使用带注释的视频, 比如护理学院的工作人员用它向护理学生展示程序和活动的视频, 就像活产一样. 这种从正式和非正式的想法分享中收集的想法的演变有助于培养教师的好奇心，并对Moodle以外的工具进行实验.
权衡何时使用外部工具
如果Moodle之外的工具支持课程目标, 值得探索使用它们的可能性.
“我认为，对教师来说，保持好奇心，了解Moodle有什么可能，什么不可能，这很重要, 这样他们就可以确定课程中缺少什么来支持他们的学习目标摩尔说。.
摩尔说，教师应该确保他们的课程是最新的相关信息. 当考虑要更新什么时, 她鼓励教师利用学生的反馈来建立课程设计.
“时不时地, 教师们会意识到他们的在线课程需要更新. 收集学生的反馈. 弄清楚他们是喜欢课程的连贯性，还是觉得课程是重复的。.
然而, 摩尔警告说，教师应该确保他们不会太频繁地切换到新技术.
“学生们往往对教授要求他们下载新程序感到厌倦. 很多时候，他们要为不同的教授准备不同的项目，每个项目可能需要他们注册不同的东西，而且可能很多摩尔说。.
她还表示，教师们应该意识到，e-LIS可能无法帮助Moodle之外的应用程序.
“使用Moodle的一个好处是能够获得支持. 如果您在使用Moodle时遇到问题, 你可以打电话给Moodle支持，或者试着搜索我们的帮助文档，或者如果学生遇到问题，可以把他们送到支持部门. 对于第三方应用程序，这种支持可能是不可用的。.
摩尔说，重要的是要记住Moodle是这门课的基础. 她说，外部工具应该放在Moodle中，这样所有东西都在一个地方.
从电子资讯系统开始
您心中是否有特定的工具, 或者正在探索课程中其他资源的选择, 摩尔说，e-LIS教学设计师应该是这个过程的第一步.
“e-LIS id可以帮助您决定使用Moodle工具还是使用这些工具之外的工具. 他们不会自动引导教师放弃探索其他工具, 但它们可以帮助教师节省时间，而不必重新发明轮子摩尔说。.
要了解更多关于教学设计师, 安排一个约会或报名参加一个研讨会, 参观e-LIS教学设计网站. 如需与公开大学其他教员合作，请访问公开大学教学社区空间或 教学社区的冒险y 从CETL.
